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miércoles, 10 de diciembre de 2014

CONCURSO DE INGRESO . Adjudicación de cargos

El Ministerio de Educación, a través de la Subsecretaría de Coordinación Técnica Operativa de Instituciones Educativas y Supervisión, informa que el Departamento Central de Clasificación Docente de Nivel Inicial y Nivel Primario adjudicó los cargos de maestro de niveles, modalidades y orientaciones: Inicial, Primaria, Escuelas Hospitalarias y  Domiciliarias, Educación Especial, Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, materias  especiales (Educación Física, Música, Plástica e Inglés), Bibliotecarios Escolares y maestros de Nivel Inicial y maestros de grado, mediante
Asimismo, se comunica que las cartas de notificación y la mencionada Resolución fueron remitidas en el día de la fecha, 10 de diciembre de 2014, a las respectivas juntas regionales, para proceder al retiro y  notificación personal de los docentes a fin de ser presentadas en las escuelas adjudicadas.




http://www.chubut.edu.ar/descargas/normativas/res_668_14_anexos.pdf




BONO NAVIDEÑO

COMO TODOS LOS AÑOS, SITRAED ESQUEL ENTREGA A LOS AFILIADOS DE LA LOCALIDAD, LA CAJA NAVIDEÑA, PODES RETIRAR EL BONO A PARTIR DE HOY 10 DE DICIEMBRE HASTA EL 19 INCLUSIVE, TE ESPERAMOS!

lunes, 17 de noviembre de 2014

Ya estan los listados provisorios de ingreso a la docencia.

http://www.chubut.edu.ar/chubut/?p=25275

miércoles, 8 de octubre de 2014

Beneficios y convenios para el afiliado



martes, 30 de setiembre de 2014

REGIMEN DE LICENCIA PARA LOS AUXILIARES DE LA EDUCACIÓN

http://www.chubut.edu.ar/chubut/wp-content/uploads/LICENCIA-AUXILIARES.pdf

jueves, 25 de setiembre de 2014

NUEVO CONVENIO PARA HOSPEDAJE

AFILIADOS DE ESQUEL Y LA PROVINCIA NUEVO CONVENIO
"LORIEN HOSTERÍA" TE OFRECE HABITACIONES CON BAÑO PRIVADO, TV, COCINA, LAVADERO, JARDÍN DE INVIERNO, WIFI. 20% DE DESCUENTO PARA AFILIADOS AL SINDICATO
MOLINARI 306. ESQUINA CHACABUCO. TELÉFONOS 02945 45-5656/ 02945 15684225

miércoles, 24 de setiembre de 2014

VII FIESTA DEL DÍA MUNDIAL DEL TURISMO





miércoles, 17 de setiembre de 2014

¡Muy Feliz Día Profes!


lunes, 15 de setiembre de 2014

Curso de capacitación: LOGÍSTICA PROTOCOLAR Y CEREMONIAL


Curso de capacitación: ESCUELA PARA LA DIVERSIDAD


miércoles, 10 de setiembre de 2014

Obsequio "Día del Maestro".

Para los afiliados de Esquel informamos que ya pueden pasar por nuestro local a retirar el obsequio "Día del Maestro".


¡FELIZ DÍA MAESTROS!

¡MUY FELIZ DÍA A TODOS LOS COLEGAS!

Que mejor para celebrar nuestro día que leer las palabras que Julio Cortazar dirigió a los maestros recién graduados, tan vigente hoy como en el momento de su publicación en Revista Argentina, publicación mensual de los alumnos de la Escuela Normal dr Chivilcoy, Chivilcoy, Nº 31, 20 de diciembre de 1939 dedicó a los maestros recién graduados

Escribo para quienes van a ser maestros en un futuro que es ya casi presente. Para quienes van a encontrarse repentinamente aislados de una vida que no tenía otros problemas que los inherentes a la condición de estudiante; y que, por lo tanto, era esencialmente distinta de la vida propia del hombre maduro. Se me ocurre que resulta necesario, en la Argentina, enfrentar al maestro con algunos aspectos de la realidad que sus cuatro años de escuela normal no siempre le han permitido conocer, por razones que acaso se desprendan de lo que sigue, y que la lectura de estas líneas -que no tienen la menor intención de consejo- podrá tal vez mostrarles uno o varios ángulos insospechados de su misión a cumplir y de su conducta a mantener. 
Ser maestro significa estar en posesión de los medios conducentes a la transmisión de una  civilización y una cultura; significa construir, en el espíritu y la inteligencia del niño, el panorama cultural necesario para capacitar su ser en el nivel social contemporáneo y, a la vez, estimular todo lo que en el alma infantil haya de bello, de bueno, de aspiración a la total realización.
Doble tarea, pues: la de instruir, educar, y la de dar alas a los anhelos que existen, embrionarios, en toda conciencia naciente. El maestro se tiende hacia la inteligencia, hacia el espíritu y, finalmente, hacia la esencia moral que reposa en el ser humano. Enseña aquello que es exterior al niño; pero debe cumplir asimismo el hondo viaje hacia el interior de ese espíritu, y regresar de él trayendo, para maravilla de los ojos de su educando, la noción de bondad y la noción de belleza: ética y estética, elementos esenciales de la condición humana.
Nada de esto es fácil. Lo hipócrita debe ser desterrado, y he aquí el  primer duro combate; porque los elementos negativos forman también parte de nuestro ser. Enseñar el bien, supone la previa noción del mal; permitir que el niño intuya la belleza no excluye la necesidad de hacerle saber lo no bello.
Es entonces que la capacidad del que enseña -yo diría mejor: del que construye descubriendo- se pone a prueba. Es entonces que un número desoladoramente grande de maestros fracasa. Fracasa calladamente, sin que el mecanismo de nuestra enseñanza primaria se entere de su derrota; fracasa sin saberlo él mismo, porque no había tenido jamás el concepto de sumisión. Fracasa tornándose rutinario, abandonándose a lo cotidiano, enseñando lo que los programas exigen y nada más, rindiendo rigurosa cuenta de la conducta y la disciplina de sus alumnos. Fracasa  convirtiéndose en lo que se suele denominar " un maestro correcto". Un mecanismo de relojería, limpio y brillante, pero sometido a la servil condición de toda máquina.
Algún maestro así habremos tenido todos nosotros. Pero ojala que quienes leen estas líneas hayan encontrado también, alguna vez, un verdadero maestro. Un maestro que sentía su misión, que la vivía. Un maestro como deberían ser todos los maestros en la Argentina.
Lo pasado es pasado. Yo escribo para quienes van a ser educadores, y la pregunta surge, entonces, imperativa: ¿Por qué fracasa un número tan elevado de maestros? De la respuesta, aquilatada en su justo valor por la nueva generación, puede depender el destino de las infancias futuras, que es como decir el destino del ser humano en cuanto sociedad y en cuanto tendencia al progreso.
¿Puede contestarse la pregunta? ¿Es que acaso tiene respuesta?
Yo poseo mi respuesta, relativa y acaso errada. Que juzgue quien me lee. Yo encuentro que el fracaso de tantos maestros argentinos obedece a la carencia de una verdadera cultura, de una cultura que no se apoye en el mero acopio de elementos intelectuales, sino que afiance sus raíces en el recto conocimiento de la esencia humana, de aquellos valores del espíritu que nos elevan por sobre lo animal. El vocablo" cultura" ha sufrido, como tantos otros, un largo malentendido. Culto era quien había cumplido una carrera, el que había leído mucho; culto era el hombre que sabía idiomas y citaba a Tácito; culto era el profesor que desarrollaba el programa con abundante biografía auxiliar. Ser culto era -y es, para muchos-llevar en suma un prolijo archivo y recordar muchos nombres...
Pero la cultura es eso y mucho más. El hombre -tendencias filosóficas actuales, novísimas, lo afirman a través del genio de Martin Heidegger- no es solamente un intelecto. El hombre es inteligencia, pero también sentimiento, y anhelo metafísico, y sentido religioso. El hombre es un compuesto; de la armonía de sus posibilidades surge la perfección. Por eso, ser culto significa atender al mismo tiempo a todos los valores y no meramente a los intelectuales. Ser culto es saber el sánscrito, si se quiere, pero también maravillarse ante un crepúsculo; ser culto es llenar fichas acerca de una disciplina que se cultiva con preferencia, pero también emocionarse con una música o un cuadro, o descubrir el íntimo secreto de un verso o de un niño.
Y aún no he logrado precisar qué debe entenderse por cultura; los ejemplos resultan inútiles. Quizá se comprendiera mejor mi pensamiento decantado en este concepto de la cultura: la actitud integralmente humana, sin mutilaciones, que resulta de un largo estudio y de una amplia visión de la realidad.
Así tiene que ser el maestro.
Y ahora, esta pregunta dirigida a la conciencia moral de los que se hallan comprendidos en ella: ¿bastaron cuatro años de escuela normal para hacer del maestro un hombre culto?
No; ello es evidente. Esos cuatro años han servido para integrar parte de lo que yo denominé más arriba "largo estudio"; han servido para enfrentar la inteligencia con los grandes problemas que la humanidad se ha planteado y ha buscado solucionar con su esfuerzo: el problema histórico, el científico, el literario, el pedagógico. Nada más, a pesar de la buena voluntad que hayan podido demostrar profesores y alumnos; a pesar del doble esfuerzo en procura de un debido nivel cultural.
La escuela normal no basta para hacer al maestro. Y quien, luego de plegar con gesto orgulloso su diploma, se disponga a cumplir su tarea sin otro esfuerzo, ése es desde ya un maestro condenado al fracaso.
Parecerá cruel y acaso falso; pero un hondo buceo en la conciencia de cada uno probará que es harto cierto.
La escuela normal da elementos, variados y generosos; crea la noción del deber, de la misión; descubre los horizontes. Pero con los horizontes hay que hacer algo más que mirados desde lejos; hay que caminar hacia ellos y conquistados.
El maestro debe llegar a la cultura mediante un largo estudio.
Estudio de lo exterior, y estudio de sí mismo. Aristóteles y Sócrates, de ahí las dos actitudes. Uno, la visión de la realidad a través de sus múltiples ángulos; el otro, la visión de sí mismo a través del cultivo de la propia personalidad. Y, esto hay que creerlo, ambas cosas no se logran por separado. Nadie se conoce a sí propio sin haber bebido la ciencia ajena en inacabables horas de lectura y de estudio; y nadie conoce el alma de los semejantes sin asistir primero al deslumbramiento de descubrirse a sí mismo.
La cultura resulta así una actitud que nace imperceptiblemente;
nadie puede despertarse una mañana y decir: "Soy culto". Puede, sí, decir: "Sé muchas cosas", y nada más. La mejor prueba de cultura suele darla aquel que habla muy poco de sí mismo: porque la cultura no es una cosa, sino que es una visión; se es culto cuando el mundo se nos ofrece con la máxima amplitud; cuando los problemas menudos dejan de tener consistencia; cuando se descubre que lo cotidiano es lo falso, y que sólo en lo más puro, lo más bello, lo más bueno, reside la esencia que el hombre busca. Cuando se comprende lo que verdaderamente quiere decir Dios.
Al salir de la escuela normal, puede afirmarse que el estudio recién comienza. Queda lo más difícil, porque entonces se está solo, librado a la propia conducta. En el debilitamiento de los resortes morales, en el olvido de lo que de sagrado tiene el ser maestro, hay que buscar la razón de tantos fracasos. Pero en la voluntad que no reconoce términos, que no sabe de plazos fijos para el estudio, está la razón de muchos triunfos. En la Argentina ha habido y hay maestros; debería preguntárseles a ellos si les bastaron los cuatro años oficiales para adquirir la cultura que poseen. "El genio -dijo Buffon- es una larga paciencia."
Nosotros no requerimos maestros geniales: sería absurdo. Pero todo saber supone una larga paciencia. Alguien afirmó, sencillamente, que nada se conquista sin sacrificio. Y una misión como la del educador exige el mayor sacrificio que pueda hacerse por ella. De lo contrario, se permanece en el nivel del "maestro correcto".
Aquellos que hayan estudiado el magisterio y se hayan recibido sin meditar a ciencia cierta qué pretendían o qué esperaban más allá del puesto y la retribución monetaria, ésos son ya fracasados y nada podrá salvarlos sino un gran arrepentimiento.
Pero yo he escrito estas líneas para los que han descubierto su tarea y su deber. Para los que abandonan la escuela normal con la determinación de cumplir su misión. A ellos he querido mostrarles todo lo que les espera, y se me ocurre que tanto sacrificio ha de alegrarlos. Porque en el fondo de todo verdadero maestro existe un santo, y los santos son aquellos hombres que van dejando todo lo perecedero a lo largo del camino, y mantienen la mirada fija en un horizonte que conquistar con el trabajo, con el sacrificio o con la muerte.
Julio Cortázar
Publicado originalmente en Revista Argentina,
publicación mensual de los alumnos
de la Escuela Normal dr Chivilcoy,
Chivilcoy, Nº 31,
20 de diciembre de 1939.

Reimpreso en
CORTAZAR, Julio: Papeles Inesperados,
Edición Póstuma, 2009, Alfaguara.

martes, 12 de agosto de 2014

NUEVOS CONVENIOS


BONOS FOTOCOPIAS GRATIS EN COPY 007
LEY PRIMERA, ARTÍCULOS DE CUERO AFILIADOS AL SITRAED 10% DE DESCUENTO

miércoles, 28 de mayo de 2014

Inscripción . Interinatos y suplencias . Año 2015

http://www.chubut.edu.ar/chubut/?p=22515

martes, 13 de mayo de 2014

NUEVO CONVENIO, Creaciones del Corazón

Bandejas desayunos, picadas, personalizadas. Cajas decoradas para té y otras; espejos decorados con venecitas, con marco de madera. Mesas y sillas junior. Decoración y organización de cumpleaños. Decoración y preparación de mesas dulces, tortas.
10 % descuento a afiliados, comunicarse con Verónica al 15504470

lunes, 14 de abril de 2014

ACTA PARITARIA DEL 12-04-2014





AFILIADOS DEL INTERIOR, KIT ESCOLAR Y GUARDAPOLVOS

SE COMUNICA A LOS AFILIADOS DE LAS LOCALIDADES QUE SE DETALLAN A CONTINUACIÓN, QUE PUEDEN PASAR POR LA SEDE DE LA SECCIONAL ESQUEL, ROCA 419,  A RETIRAR KIT ESCOLAR Y GUARDAPOLPOS:
COSTA DEL CHUBUT
COSTA DEL LEPA
CUSHAMEN
LAGO RIVADAVIA
CUSHAMEN CENTRO
VILLA LAGO FUTALAUFQUEN
TREVELIN

martes, 1 de abril de 2014

Salutaciones del SINDICATO DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN DE CHUBUT. SITRAED ESQUEL a los Veteranos de Malvinas

La Comisión Directiva de SITRAED ESQUEL saluda por este
medio al conmemorarse el 2 de Abril el “DIA DEL VETERANO DE
GUERRA DE LOS CAIDOS EN LA GUERRA DE MALVINAS”, hecho histórico que estará siempre en nuestra memoria, por los valores que esa epopeya encierra y por los gestos humanos realizados para llevarla a cabo.

Hoy, más que nunca es necesario recordar a todos aquellos que estuvieron presentes y dieron su vida en defensa de nuestra soberanía. Y los que regresaron al continente, con el pecho lleno de gloria, porque son, fueron y serán  “Nuestros Héroes”

domingo, 16 de marzo de 2014

POSICIÓN SITRAED ANTE NUEVA PROPUESTA SALARIAL DEL 15/03

A LOS QUE ESTÁN CONSULTANDO POR LO SALIDO EN LOS MEDIOS CON RESPECTO AL ACUERDO QUE HABRÍA LLEGADO EL SITRAED CON EL GOBIERNO.
EL SITRAED MANTIENE EL PARO DEL DÍA LUNES, SE MANTIENE LA MOVILIZACIÓN A LA CIUDAD DE RAWSON Y SE DISCUTIRÁ EN ASAMBLEA, COMO SE HA VENIDO HACIENDO HASTA AHORA, LA NUEVA PROPUESTA SALARIAL.
NO PERMITAMOS QUE NOS DIVIDAN

miércoles, 12 de marzo de 2014

A nuestros afiliados: (publicado el 29-08-12


Si traed Seccional Esquel
A nuestros afiliados:
El día 9 de agosto de 2012 bajo el expediente Nº 87228/10 el congreso extraordinario de la CEA corrobora el estado de acefalia del SITRAED y a los efectos de salvaguardar el patrimonio sindical y ejercer los actos de administración necesaria, hasta tanto asuma la nueva comisión directiva, nombra a un delegado electoral normalizador, el Sr. Leopoldo Zanelli.
La Comisión Directiva que se autoproclamo no esta legitimada para convocar a cualquier congreso y participar en cualquier dialogo político o negociación salarial.
En el estatuto social de la CEA en el articulo 12 faculta a tal confederación, ante el estado de acefalia de una entidad adherida a la misma, a designar un delegado que tienda a la normalización institucional.
Por todo lo expuesto es que la Dra. Elena de Otaola, directora nacional de asociaciones sindicales del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, dispone que bajo legajo Nº 7923 se designe al Sr. Zanelli, quien ha tomado posesión del cargo el día 28 de marzo de 2012.
Es ante esto que denunciamos al Sr. Gerardo Carranza y a los miembros de la supuesta Comisión Directiva Provincial que se han autoproclamado como autoridades del SITRAED en forma ilegitima. Solicitamos que se abstengan de negociar y representar a esta institución ya que las únicas autoridades oficializadas y reconocidas por el Ministerio de Trabajo son las Comisiones Directivas Seccionales
Estos supuestos dirigentes y la ATECH trataron de desmovilizarnos pero sus esfuerzos fueron en vano, demostrándoles en la calle nuestra lucha junto a nuestros compañeros. Los ilegítimos representantes de SITRAED, que aceptaron la propuesta, y los de ATECH, que se llamaron a silencio, nos preocupan.
La Seccional Esquel expresa el descontento que sentimos los trabajadores de la educación ante la situación crítica que se vive en la provincia.